第28章 皇家公益学校

  基础保障攻坚：粮食配给向“育英院”倾斜，但初期仍捉襟见肘。农业部指令国营农场优先供应薯类、杂粮。军医系统抽调人员组建流动医疗队，携带珍贵的盘尼西林等药品，扑灭肆虐的麻疹、痢疾。

  一场严重的流感在东部省份一处临时收容所爆发，军医林少校连续七天七夜守在现场，用有限的药物和土法降温硬是从死神手中抢回了数十名孩子。

  国王的承诺化为砖瓦，临时安置只是权宜，王业要的是能承载孩子们未来数十年的稳固家园。

  “育英五枢”与“省立育英院”：王业亲自圈定五大直辖市附近环境適宜、交通便利之地，建设五所规模宏大、设施完善的“王立中央育英院”（简称“王育院”），作为全国示范与高等人才摇篮。

  同时严令三十七省，必须在省府或重要城市择址，一年內建成至少一所“省立育英院”。选址原则强调远离污染、靠近医卫、有拓展空间。滨海的临海市“王育院”选址在面朝大海的向阳坡地，海风带著咸味，却吹拂著希望。

  “军民共建”的奇蹟：建设任务极重，王业再次倚重军队。大量工程兵、復员军工建筑队成为主力。图纸由留洋归国的建筑师主笔，结合了採光、通风、实用与朴素的尊严感。

  材料短缺，各地献计献策：西寧洲省份用开凿隧道的碎石夯筑墙基；南安洲林区伐木製梁；东平洲省份拆解废旧舰船钢板做屋顶。白玉京市“王育院”主楼奠基日，王业亲手埋下刻有“国士之基”的奠基石。

  孩子们远远围观，陈暮生——那个曾在王业车前摔倒的男孩——在老师鼓励下，怯生生地递上一块在废墟里捡到的、磨得光滑的鹅卵石：“陛下…这个…也埋进去好吗？”王业郑重接过，將石头置於基石之侧。

  《王立育英院宪章》颁布：这部由王业主持起草、御笔签发的根本大法，开宗明义：“凡入院之童，无论出身，皆为国王监护之子民，享有受教、成长、成材之平等权利与尊严。”

  明確院內实行“教养合一”制，生活起居、文化教育、品德塑造、技能培养四位一体。

  层级化教育体系：院內分设：

  蒙学部（6-12岁）：以基础文化（读写算）、生活常识、品德启蒙为主。採用情景教学、歌谣、图画等活泼形式。

  基础学部（13-15岁）：系统学习国文、数学、史地、格致（基础理化生）。引入劳作课（园艺、木工、缝纫）。

  专修部（16-18岁）：根据资质、兴趣及国家需求分流：学业优异者备考大学预科；倾向实务者进入师范、医护、农技、机械等职业培训班，接受定向培养。王业特別强调：“不以单一课业论高下，匠人、教师、学者，皆为国器。”

  “院父院母”与“手足连坐”：每院设总监护人（“院父”）及女性生活主管（“院母”），遴选德高望重、富有爱心与经验者担任。推行“大带小”制度，年长学员需照顾辅导年幼弟妹，形成模擬家庭的互助氛围。违规处罚亦採用“手足连坐”，强调集体责任。