第1139章 教育乱象
  “书记，我反映的问题，不仅仅是我个人遇到了这样的问题，很多老师，甚至包括李艷老师也提到了。”
  张冲说道：“我们在学校教书，不像是官场上，可以提拔升级，我们上升的渠道就是靠职称，如果职称这条渠道被堵死，所有的老师都没了希望，大家就会失去动力。”
  “老师是一种身份，更是一份职业，如果我们不能用此养家餬口，谁还愿意做这件事呢？”
  “你说的很对，老师这份职业，我们给予了很高的道德枷锁，但更重要的是要保障教师的权益，只有让老师获得了应有的尊重和收入，他们才愿意投身到这个行业来。”
  江一鸣说道：“张老师，你说说具体的问题，我们会加以重视的。”
  “我今年四十六了，还是中学初级中的二级，工资一直上不去。我的业绩能力是有目共睹的，教的班级学生升学率一直很高。”
  张冲说道：“职称之所以一直没有上去，主要有两方面原因，一是我的学歷太低，是中专毕业，但这个不能完全怪我呀，我们那个时候中专已经不低了。二是我的主要精力放在了教学上，没有溜须拍马，更没有钱送礼。而我们课题组一个女老师，才上班三年不到，就和我一样的职称了，我曾亲眼看到她和我们副校长搂搂抱抱一起进入了办公室。”
  “你反映的问题，我们会做进一步研究，我们要打破唯学歷论，要根据实际情况进行制定相应的上升机制。”
  江一鸣说道：“至於你反映的男女不正当关係，我们也会安排人调查清楚的。”
  又聊了一会之后，江一鸣就带人离开了。
  他们不仅要找老师座谈，还要找学生家长座谈。
  毕竟不同的角色，所考虑的角度不同。
  在前往学生家长的路上，江一鸣说道：“丰市长，听了诸位老师的发言，你有什么想法？”
  “教育领域確实存在不少问题，有些好解决，有些不好解决。”
  丰璟说道：“有些通过加强监管就能解决，有的却需要费不少精力去推动解决。比如张老师提到的晋升机制，说实话很难找到一个完美的方案。倘若不將学歷作为重点依据，那些学歷一般，又没有什么业绩的老师，就更能通过关係获得晋升。但是以学歷论的话，又有一些人能力很强，但学歷確实不高，怎样平衡这两者之间的关係，就是重中之重了。”